摘  要

高中物理相对而言研究的现象比较复杂、抽象，教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题，要求学生具有较强的分析、概括、推理、想象等思维能力和数理应用能力。但是，在高中物理教学中，必须根据学生心理“过渡期”的特点，充分认识形象思维及其作用，充分应用形象思维，才有利于学生对物理产生兴趣，强化学生对高中物理的理解。并由形象思维启发抽象思维，形象思维“支持”抽象思维，最终达到促使学生的形象思维和抽象思维的协调发展的教学目的。

关键字 形象思维；高中物理；教学

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