张谦，男，1962年10月出生，浙江定海人，中共党员。现任深圳大学副教授，中国建筑学会统筹分会建筑统筹管理分会理事、英国特许建造师。
他1979年7月舟山中学高中毕业后，考入浙江大学，攻读土木工程专业。1983年大学本科毕业后到上海同济大学读硕士研究生，1986年获得硕士学位后，同年去改革开放特区的深圳工作，成为深圳大学的一名教师。1993年考入同济大学读博士研究生，1996年获得博士学位，仍回深圳大学土木工程学院任教至今。在专业方面同时涉及了土木工程和工程管理两个方面。
多年来，张谦一直把舟山中学母校当作对自己的社会经历影响最大的起点。当年的老师和同学是人生不可忘却的记忆。虽人到中年，在舟山中学学习的无忧时光，那些人和事，时时历历在目。至今在自己的朋友名单中，最好的朋友依旧是来自那个岁月，尽管不一定之间总有频密的问候。
从参加工作多年以来，做出过一些成绩，也遭遇过很多挫折，这些他认为都已经不值一提。在生命的半程，对人生的认识和感悟也不是三言两语可以表述。他并不认为这里是一个适合汇报工作的场合，相反，觉得有必要为后辈学友们提供一些参考的见解。
毕竟，人生旅途，无论经过了什么，最后留下来的，只是人们关于其品性的评价。在之前的任何年代的中国人，似乎都没有如今这般对成功表现出如饥似渴的热情。所谓成功或者失败，无需出于矫情地看，未必是仅仅通过获得权势、金钱与否所能衡量的。这也许是可以从不同的视野得出另外的结果。当然也不一定是必然相反的结果。如果人们更多地关注于在社会中获得的利益，那么在社会上获得充分的权势和金钱无疑是代表着一种成功；如果是更多地以对人类、社会发展的贡献来衡量，那么可能需要有别的一些准则来做为衡量的砝码。无论如何，如果当代人把权势和金钱当作了绝对压倒性的价值取向，那将是一个噩梦。
从这一点出发，作为一个教育领域的工作者，他为现在的中学教育现状感到一丝担忧。若干年来人们很容易就能够观察到的一个普遍现象，就是正处在人生价值观形成时期的中学生，为了高考，几乎是把本身极限的努力都贯注在了无穷尽的题海之中。很多中学生的感知，局限在身边的几个平方米的范围。拼搏，为了将来的成功，成了所有一切的前提。埋头于题海的少年时代，是否缺少了在社会和生活中主动发现问题、分析问题并进而解决问题的能力，也缺少了对自己和他人的情感体验。那么就存在了这样的问题，什么叫用？什么叫素质？那些劝人品格向善的教导是不是要算无用的？勇敢、善良、公正对待自己、他人和社会，这些品性在我们的素质清单中应该处于什么位置？但是一个千真万确的事实是，即便有了十分了得的解题本事，一个人品性上的缺陷仍旧会成为将来获得成功的重要障碍，即使面向功利的成功，也是一样。
归纳而言，教育，最终教的只是一个字，善。善者，实为品格之善和学术之善的统一，方可称得上是真正的素质教育。
寄望母校，承载历史的光荣，面向未来的荣耀，成为无数善者的摇篮。