与2007年《考试说明》相比，2008年的《考试说明》的变动不大。除删除两处与考试内容关系不大的文字，调整一些语句的表述方式外，主要有这样几处改动：

一是对考试的内容进行了分类。如在“语言知识和语言表达”部分，表明“识记”和“表达应用”两个能力层次；在“古代诗文阅读” 和“现代文阅读”部分，都表明 “理解”“分析综合”“鉴赏评价”三个能力层次等。这有利于考生对复习内容的难易度有更加明确的把握，并更有针对性地进行复习。

二是在“语言知识和语言表达”部分，将“掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能”改为“能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能”。将“掌握”改为“识记”，使考试的能力层次表达更准确，将“一定”改为“常见”，使语言表达技能的考试范围表达更明确。

三是在“写作”部分，将第三点“中心明确，内容充实”与第四点“感情真挚，思想健康” 位置对换，并且将前后句作了调整。这几处的变动，更强调了要写真情实感的文章，将说真话，表真情放在第一位，竭力避免写“套话作文”的倾向。最后附加一点，一个错别字扣1分，说明更注重了文字书写的准确性。

二、2008年高考复习的几点建议

1、夯实基础，查漏补缺。浙江卷语言知识的前五题，题型成熟，一般不会有太大的变动。第一题，浙江卷将字音、字形放在具体的语言环境中合在一起考查，有利于检测学生实际运用能力，是浙江卷的一个特色。第六题，存在较大变数，考标点、文学常识、对联，还是句子的衔接？这几个考点都要有所准备。语言知识的复习，要掌握共性和个性相结合的原则。所谓“共性”，即规律性，复习要明确复习目标，如字音、字形的复习，以《现代汉语常用字字表》中的3500个汉字为主；辨析修改病句，重点是掌握六种语病的类型等。同时，通过复习要掌握一定的规律，熟练运用解题的方法和技巧。所谓“个性”，即独特性。语言知识内容丰富，使用范围广，有很多个例。所以，我们必须坚持多轮复习，以便有更多的语言见识；同时，建议学生设立“错例档案”“新见字词档案”等；最后还要不断地查漏补缺。

2、加强积累，掌握方法。文言文阅读，积累很重要。纵观近年来高考文言文试题，命题充分体现了“材料在课外，能力在课内”的原则，也就是说，高考文言文入选文段所涉及到的实词、虚词的意义和用法、特殊句式、词类活用等在教材中几乎都能找到依据。因此复习巩固课内文言知识，非常重要。要系统掌握120个重点常用实词和18个文言虚词的意义和用法。其次，适当选读课外浅易的文言文语段也很有必要。在阅读中，特别要注意通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式等，要对这些知识点进行分门别类的整理。要做好课内外知识的迁移，举一反三、温故知新。在阅读中，还要积累、掌握文言翻译题、信息筛选题、分析概括题等题型的基本规律和解题方法。  

古诗词的鉴赏，虽选材十分广泛，但也有其内在规律。诗词鉴赏能力的提高是一个长期的过程。目前，在原来积累的基础上，如能对古诗词的思想内容、表现手法作一个归纳和分类，并有重点地介绍一些古诗词知识和艺术规律、鉴赏技巧等，是能在解题中起到事半功倍的作用的。

3、注重理解，探索规律。浙江卷坚持选用科技文和社科文作语料并举的原则，从专家的预测看，2008年仍选用社科文的可能性较大。无论是科技文还是社科文的阅读，我们都要注重理解，并通过训练，探索出一套行之有效的解题方法。在复习中，我们应注意以下几点：一是应引导学生理解文中的一些概念，学会区分概念的内涵和外延。二是帮助学生分析文中的重点句子，其中包括关键句、比喻句、复杂的单长句。通过对句子的分析，掌握文章的基本信息。三是教会学生采用比较法、引申法、上下关联法等方法，科学地分析文章的各个信息点，从而把握作者每一处表述的真实意思。四是养成一练四读的习惯。即初读语料，了解语料的基本内容与精神实质；二读题干及选项，大致把握命题的数量、命题范围、各题主要信息点；再读语料，快速从语料中找到各题干及选项的对应点；四读题干及选项，根据语料内容比较各选项，排除干扰项。

4、关注题型，重在运用。2007年语用题有这样几个特点，一是贴近生活，正面引导考生关注社会，思考人生。二是加强了语言思辩能力的考查，进一步改变重视语言形式，忽视思维的倾向。三是从单一到综合，体现命题形式和内容的综合性。在教学中，要重视学生语文基本素养的培养，增加人文功底的积淀，重视语言实践，加强语言思维和语言表达训练。要认真学习“考纲”和“说明”，落实知识点。命题有延续性，不会突变，因此，复习应采取纲举目张的策略，不要盲目跟风。训练时，宜精选练习，重视实践。特别注意去年与前年有区别的题型。语言运用实践性强，要在平时的语言实践中，提高语言运用的能力。考试时注意这样几点，仔细审题，了解命题的形式和意图；理清思路，采取正确的思维方法；规范答题，加强检查。

5、训练审题，学会联想。从近几年阅卷的情况来看，浙江考生的作文水平始终保持在一定的水准之上，但也存在一些基本问题。比如审题不准确，内容单薄语言空洞，特别是“套话作文”的出现，深受阅卷教师的诟病。其形式是作文中间用三段左右的所谓文化名人的例子作为文章主体，再加一个开头和结尾。文章立意浅显，用例俗烂，结构模式化。因此，这类作文阅卷中分数较低，这要求教师作出特别提醒。针对学生作文中的主要问题，我们训练中，要注重思维训练，提高作文深度。要从寻常话题中挖掘深意，多使用联想和想象等发散思维，锻炼学生的思维能力。要有重点地训练审题和立意、思路和结构、选材和表达方面的基本功。其次是注重广泛阅读，加强文化积淀。作文最能体现一位考生的阅读范围、文化品位和审美趣味，因此，文章所使用的材料，对写出成功作文有着决定性影响。